封闭式管理下中学生的心理健康问题研究

2020-05-23 07:40 次浏览

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  【题目】封闭式管理下中学生的心理健康问题研究
  【绪论 第一章】封闭式管理对中学生心理健康的积极作用
  【第二章】封闭式学校对中学生心理健康的消极影响
  【第三章】缓解封闭式教育对中学生消极心理影响的建议
  【参考文献】封闭式环境下中学生心理健康研究参考文献
  
  摘 要

  近年来,我国很多中学出于管理方便和学生安全的考虑,采用了封闭式方式对学生进行管理。该种管理方式在实践的过程中,取得了一定的成效,但是在实施的过程中也存在很多弊端,从而在社会上和学术界引起了很大的争议。有些学者从理论的视角对封闭式管理的利弊进行了探讨,有些学者从制度的视角对封闭式管理在制度上的不足进行了探讨,还有些学者从理论上对封闭式管理模式提出了质疑,只有很少一部分学者对封闭式管理对中学生心理健康的影响进行了探讨。因此,本文在对相关文献进行梳理和对封闭式管理对中学生心理健康的影响进行访谈和调查的基础上,探究了封闭式管理对中学生心理健康的影响。本文在进行访谈和调研的基础上,研究了封闭式管理对中学生心理健康的影响,从而为封闭式管理条件下中学生的心理健康提出针对性的建议。

  封闭式管理对中学生心理健康具有积极影响,主要表现在如下几个方面:封闭式管理有利于控制社会不良因素对中学生的影响,封闭式管理有利于培养学生的独立性,封闭式管理有利于中学生意志力的提高,封闭式管理有利于培养学生的纪律观念,封闭式管理有利于培养学生的集体观念。封闭式管理对中学生的心理健康也具有消极影响,它主要表现在以下几个方面:封闭式管理对中学生心理品质的形成产生不良影响,封闭式管理中学生焦虑现象严重,封闭式管理对中学生个性的发展产生不利影响,封闭式管理对中学生学习心理产生不良影响,封闭式管理不利于中学生人际交往能力的提高。为了缓解封闭式管理对中学生心理健康的消极影响,本文提出了如下几条建议:从素质教育出发,树立开放的教育理念;建立开放的教育管理制度;营造和谐的校园文化氛围,开展多样的校园文化活动;构建完善的心理健康服务体系;促进学生心理健康教育模式的创新;促进中学生自我教育能力的提高。其中建立开放的教育管理制度主要包括:空间方面,为学生与社会的接触创造机会;时间方面,建立弹性化的时间管理制度;建立家庭、学校、社会相结合的网络系统。在构建完善的心理健康服务体系里主要包括:促进心理健康教育教学体系的完善;建立完善的心理咨询系统;建立多元化的心理疾病预防和危机干预体系。在促进学生心理健康教育模式的创新中主要包括:促进互助式的心理健康教育模式的推广;促进理性情绪干预模式的推广。


  目 录
  
  摘 要
  
  绪 论
  
  (一)研究对象与研究方法
  1.研究对象
  2.研究方法
  (二)研究现状
  (三)研究意义
  
  第一章 封闭式管理对中学生心理健康的积极影响
  
  (一)封闭式管理有利于控制社会不良因素对中学生的影响
  (二)封闭式管理有利于培养中学生的独立性
  (三)封闭式管理有利于中学生意志力的提高
  (四)封闭式管理有利于培养中学生的纪律观念
  (五)封闭式管理有利于培养中学生的集体观念
  
  第二章 封闭式管理对中学生心理健康的消极影响
  
  (一)封闭式管理对中学生心理品质的形成产生不良影响
  (二)封闭式管理导致中学生焦虑现象严重
  (三)封闭式管理对中学生个性的发展产生不利影响
  (四)封闭式管理对中学生学习心理产生不良影响
  (五)封闭式管理不利于中学生人际交往能力的提高
  
  第三章 缓解封闭式管理对中学生心理健康消极影响的建议
  
  (一)从素质教育出发,树立开放的教育理念
  (二)建立开放的教育管理制度
  1.空间方面,为学生与社会的接触创造机会
  2.时间方面,建立弹性化的时间管理制度
  3.建立家庭、学校、社会相结合的网络系统
  (三)营造和谐的校园文化氛围,开展多样的校园文化活动
  (四)构建完善的心理健康服务体系
  1.促进心理健康教育教学体系的完善
  2.建立完善的心理咨询系统
  3.建立多元化的心理疾病预防和危机干预体系
  (五)促进学生心理健康教育模式的创新
  1.促进互助式的心理健康教育模式的推广
  2.促进理性情绪干预模式的推广
  (六)促进中学生自我教育能力的提高
  
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