小学心理健康教育中交互式白板的应用探析

2020-05-23 09:59 次浏览


现代教育技术的进步使得越来越多的教学设备被引入课堂,交互式电子白板就是其中的一种。它是一种结合计算机和投影仪,用于实现课堂上师生互动的电子设备。交互式电子白板与小学心理健康课堂中互动教学频繁的特点相一致。
  
  一、交互式电子白板的特点
  
  交互式电子白板是由一块基于计算机支持下的大屏幕、展台、触控笔、音响设备等电子设备组成的新型教学设备。它几乎涵盖了传统黑板所具备的功能,能够板书、画图、批注重难点,在此基础上还能够制作并使用各式各样的白板课件,它已逐步替代了传统黑板,使教师可以不再受限于黑板、粉笔、鼠标和键盘。[1]
  
  交互式电子白板最为显着的特点是它具有交互性。它能够使教师在课堂上进行互动教学,增加教师和学生、学生和学生之间的互动。教学是教与学相辅相成的过程,交互式电子白板的加入,使得课堂变得更加生动,有效性得到了提高,教师和学生间的互动更为频繁,以学生为中心的课堂日趋成熟,教学过程有了一种与众不同的体验。
  
  二、小学心理健康活动课
  
  在《中小学心理健康教育指导纲要》中,心理健康活动课的定义是:以心理学理论为背景,通过创设一定的心理情境,开展富有意义的活动,造成学生内心的认知冲突,激发其心理感受,让学生获得成长的一门课程。[2]
  
  在心理健康活动课的教学过程中,较多地借鉴和运用了心理咨询辅导上的一些技术,例如“倾听”、“关注”、“理解”等辅导技术。[3]在心理健康活动课中,教师所创设的情境和学生的心理体验是心理课的关键,一节心理课成功与否,关键要看学生的体验是否深刻,因而在心理活动课中需要创设好引发学生心理体验的情境,并通过教师的有效引导,使得学生有所体会,生成心理体验。这就使得心理健康活动课具有显着的互动性特点。
  
  三、交互式电子白板在小学心理健康课堂上的新运用
  
  交互式电子白板的交互性使得互动教学能够顺利进行,心理健康课堂互动性强的特点与该设备特点相吻合,因而交互式电子白板能够更好地为心理健康活动课所使用。交互式电子白板在心理健康课堂上的新运用主要有以下几点。
  
  (一)导入充分,拉近师生距离
  
  很多时候,在心理健康辅导课上会出现,教师严格按照教学设计进行教学,活动开展得很顺利,但教师和学生之间似有一道隔阂,教师和学生都不能全身心地投入到课堂中去,课堂的有效性受到影响。在对这样的情况进行分析时发现,很多时候是因为导入部分没有处理好,教师和学生间的“心理距离”较远,学生与课堂的“心理距离”较远。然而,心理课堂却是需要一种良好的课堂氛围为铺垫,学生全身心地融入这样的氛围中,进行思考体会,这样才能引发真实心理体验的学科。[3]
  
  传统教学条件下,课程导入部分,我们多是向学生简单提问,学生进行粗略回答,当答案符合课程设置时,就直接进入下一个环节。而利用交互式电子白板,在导入部分使用白板笔,让学生到白板前进行互动操作,一方面,白板笔这一新颖的功能能够吸引学生,激发他们对课程的好奇心,使得他们投入课堂中;另一方面,学生充分参与导入,还可以向学生传达一种心理暗示信息,他们对课堂具有相当的主导性,课堂需要他们的参与,教师也需要他们。以此拉近教师与学生、学生与课堂之间的距离。
  
  (二)全面调动,优化课堂效果
  
  在心理健康活动课上,为了使心理体验更深刻,我们通常希望能够创设良好的情境,全方位调动学生的感觉,这时候就可以利用交互式电子白板上丰富的多媒体资源,从视觉、听觉、触觉上调动学生。
  

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