女大学生自杀的特征、影响因素及预防

2020-05-23 07:38 次浏览


  1 研究背景

  自杀是世界各国都高度关注的公共卫生和社会问题,我国人口众多,自杀情况也不容乐观。1999年,卫生部公布的数据显示,我国平均自杀率为13. 9 /10 万; 2011 年中国疾控中心公布的数据显示,我国自杀率为 22. 23/10 万,说明我国自杀率呈上升趋势[1].费立鹏等对中国自杀人群的研究表明: 中国农村的自杀率显著高于城市,女性的自杀率显著高于男性,青年人、老年人的自杀率呈两个高峰; 自杀是中国 15 ~34 岁人群的首要死亡原因,其中女性与青少年自杀率最高,尤其是 15 ~24 岁年龄段的农村女性的自杀率特别高[2][3].

  大学生作为青年中的高素质群体,其自杀行为也成为世界各国高度关注的课题。有研究表明,美国大学生的自杀率比非大学生高 40% 到 50%,英国死亡的大学生中有 33. 33%属于自杀,日本大学生死亡原因中排第一位的是自杀[4].虽然,我国大学生的自杀率及自杀人数,目前没有权威的统计数据,但随着高等教育事业的发展和高校的逐年扩招,我国大学生人数已高居世界第一,大学生自杀事件频繁发生,不仅对高校的日常管理和思想政治教育工作提出了挑战,还造成失独家庭增多及养老困难等社会问题。

  国内学术界也比较重视大学生自杀行为的研究。中国知网数据库收录的关于大学生自杀的论文共 709 篇,其中关于女大学生自杀行为的研究论文只有 13 篇。为详细了解女大学生的自杀行为,本文利用文献研究法对新浪网近十年来报道的男女大学生自杀案例进行比较研究,分析女大学生自杀的特征及影响因素,并就如何预防和减少女大学生的自杀行为提出对策。

  2 研究设计

  2. 1 概念界定

  学术界关于自杀的概念并无定论。本文认为,自杀是指个体自愿采用各种手段结束自我生命的行为,自杀的结果一般分为有自杀意愿、自杀未遂、自杀成功三种[5]; 自杀一般分为情绪型、理智型、解脱型、威胁型四种[6].女大学生是指通过各种形式接受过或正在接受高等教育的女性,包含大专、高职、本科、硕士、博士等不同学历的女性[7].女大学生自杀是指接受过或正在接受高等教育的女性自愿采用各种手段结束自我生命的行为,结果一般分为有自杀意愿、自杀未遂、自杀成功三种。

  2. 2 研究样本

  为方便获取研究数据,选择以新闻媒体报道的内地女大学生自杀案例作为研究样本。以百度新闻搜索系统为检索工具,以大学生自杀为关键词分别对新浪网、人民网、新华网,搜狐网的新闻做标题搜索,时间跨度为 2002 年 1 月至 2013 年 7 月,四个网站关于大学生自杀的新闻报道分别是 659 篇、205篇、276 篇、512 篇,其中关于女大学生自杀的新闻报道分别是 265 篇、102 篇、99 篇、180 篇。按照新闻报道数量多、报道内容详细、样本具备研究意义等标准对四个网站的新闻样本进行比较后,本文选择以新浪网关于女大学生自杀的新闻报道作为研究样本,并将男大学生自杀的新闻报道作为对照研究样本进行比较分析。为确保研究样本的唯一性,被重复报道的同一案例只选择最佳者作为研究样本。

  2. 3 研究方法

  内容分析法是研究文献常用的方法之一,是一种对于传播内容进行客观,系统和定量的描述的研究方法,主要用于对大众传媒信息内容的分析[8].本文主要是以大学生自杀为关键词,在新浪网的新闻频道做标题搜索,选择以大学生自杀作为行为主体和叙事主体的新闻样本,进行内容编码和定量分析。

  3 数据分析

  综合分析从新浪网的新闻频道共搜索出相关新闻 659 篇,去除重复报道和与本研究无关的新闻后,相关报道 243 篇,其中关于大学生自杀现象的评论性新闻 25 篇,关于男大学生自杀的新闻 105 篇,关于女大学生自杀的新闻 110 篇,还有 3 篇新闻报道中含有多起大学生自杀案例。以性别、是否独生、生源地、户籍、学校所在地、学历层次、年级、自杀原因、自杀时间、自杀地点、自杀方式、自杀结果等为关键词,对相关的新闻内容进行编码和定量分析。

  3. 1 近十年自杀大学生的基本情况

  从表 1 来看,近十年女大学生自杀人数略高于男大学生,本科生的自杀人数最高,其次为大专( 含高职) 生,硕士生和博士生人数很少; 城镇大学生自杀人数高于农村大学生,独生子女大学生自杀人数高于非独生子女大学生。

为详细了解近十年每个月的大学生自杀情况,分别对男大学生的年度及月度自杀情况进行了统计,( 见表 2、表 3) 。

3. 2 近十年自杀男大学生的年度及月度分布情况

  从表 2 可知,男大学生自杀数最多的年份是2005 年,有 22 人; 其次是 2006 年、2004 年,分别是21 人、11; 2009 年、2010 年、2012 年的人数也较高,都是 10 人。从月份来看,近十年来 7 月份自杀的男大学生人数最多,有 15 人; 其次是 1 月份和 5 月份,分别有 13 人; 2 月份、3 月份的人数也较多,分别有 12人; 4 月份、11 月份则有 11 人。总体来看,男大学生第一季度的自杀人数最多,有 37 人; 其次是第二季度,有 31 人; 再次分别是第三季度和第四季度,分别有 25 人、22 人。

  3. 3 近十年自杀女大学生的年度及月度分布情况

  从表3 来看,女大学生自杀人数最多的是 2006年,达 22 人; 其次是 2005 年,有 16 人; 再次分别是2010 年、2012 年,分别有 13 人、12 人; 2002 年、2004 年的自杀人数也较多,分别有 9 人。从月份来看,5 月份、12 月份的自杀人数最多,分别有14 人; 其次是3 月份、6 月份,分别有 12 人; 而 2 月份、4 月份、7 月份,分别有10 人、9 人、9 人。综合来看,女大学生第二季度的自杀人数最多,有35 人,其次是第四季度,有 30 人;再次分别是第一季度、第三季度,各为29 人、24 人。

  将表 2、表 3 的年度、月度数据相加后,可以得到大学生自杀的总人数。从年份来看,2006 年自杀的大学生人数最多,达 43 人; 其次是 2005 年,38 人; 再次分别是 2010 年、2012 年,分别是 23 人、22 人。从月份来看,5 月份自杀的大学生最多,达 27 人; 其次是 3 月份、7 月份,分别有24 人; 再次是2 月份,有22人。综合来看,大学生第二季度自杀人数最多,有 67人; 其次是第一季度,有 66 人; 第三季度和第四季度分别是 49 人、42 人。

  3. 4 近十年自杀大学生的年级分布情况

  为便于分析,表 4 中是将未知年级的大学生剔除后的数据,没有自杀人数的年级不统计在表内。从表 4 可知,本专科、硕士、博士学历的毕业生自杀人数都是最高的。本专科中大四自杀人数最多,达51 人; 其次是大三,有 48 人; 再次是大一、大二分别有 40 人、36 人。从性别来看,硕士、博士毕业班的女大学生自杀人数高于男大学生; 本专科除大四的男大学生自杀人数高于女大学生外,其他年级的都是女大学生自杀人数高于男大学生。总体来看,女大学生自杀人数高于男大学生。

  3. 5 近十年自杀大学生的家庭所在地情况

  从已知的自杀男大学生的家庭所在地情况来看,江苏、广东、湖北籍的男大学生自杀人数较多,分别为 8 人、6 人、5 人; 浙江、湖南、北京、甘肃、四川各有 4 人,海南、陕西、云南、重庆、黑龙江各有 3 人,福建、辽宁、安徽、河北、江西、广西、吉林、内蒙古各有 2人,山东、贵州各有 1 人; 另有 44 名自杀的男大学生在报道中没有提及其家庭所在地。

  女大学生自杀人数最多的是四川籍,有 8 人; 山东、江苏、广东,分别有6 人; 上海、广西,分别有5 人;福建、北京、湖北各有 4 人; 河南、湖南、安徽、吉林各有3 人; 陕西、云南、重庆、河北各有2 人; 海南、甘肃、浙江、内蒙古、新疆各有 1 人。

  总体来看,江苏籍自杀的大学生数最多,有 15人; 其次是广东、四川,分别有 13 人、12 人; 湖北、北京、山东也较多,分别有 9 人、8 人、8 人。从上面的数据来看,自杀人数较多的地区分两类: 一类是经济较为发达的地区,如江苏、广东、北京等; 一类是人口较多的地区,如四川、湖北、山东等。

  3. 6 近十年自杀大学生的学校所在地情况

  从已知的自杀男大学生的学校所在地情况来看,北京高校的男大学生自杀人数最多,有 16 人,其次是广东高校,有 13 人,再次是陕西、江苏高校,分别有 9 人、8 人,湖南、四川、重庆高校的人数也较多,分别是 6 人、6 人、5 人; 黑龙江、甘肃的高校各有 4人,山东、北京、云南、辽宁、河北、吉林的高校各有 3人,海南、广西、上海、福建、江西、贵州、浙江的高校各有2 人,湖北、安徽、天津的高校各有1 人; 有13 名自杀的男大学生在报道中没有提及其所在学校。

  女大学生自杀人数最多的是广东高校,有 171上海高校分别有9 人、7 人、6 人; 甘肃高校有5 人; 河南、湖南、福建、云南、湖北、吉林高校各有 4 人; 海南、广西高校各有 3 人; 安徽、贵州高校各有 2 人; 陕西、重庆、辽宁、浙江、山西、天津、内蒙古高校各有 1人; 有 12 名自杀的女大学生在报道中未提及其所在学校。

  综合以上数据,北京高校和广东高校的大学生自杀人数最多,都是 30 人; 其次是江苏和四川高校,分别是 18 人、15 人; 山东、陕西、湖南的高校人数也较多,都是 10 人。总体来看,高校较多的地方,自杀人数较多; 学校所在地区经济较发达的,自杀人数也较多。

  3. 7 近十年不同性别大学生的自杀方式

  从表 5 可知,男大学生比较偏好的自杀方式为高空坠落、自残、溺水和服毒( 服药) ,人数分别是 41人、21 人、13 人、13 人,占男大学生自杀总数的75. 86% ; 女大学生比较偏好的自杀方式也是高空坠落、自残、溺水和服毒( 服药) ,人数分别是 39 人、26人、25 人、12 人,占女大学生自杀总数的 86. 44%.总体来看,采用高空坠落、自残、溺水和服毒( 服药)自杀的大学生占自杀大学生总数的 81. 2%,如果再加上自缢的方式,则采用这五种自杀方式的大学生占自杀大学生总数的 86. 32%.

  3. 8 近十年不同性别大学生的自杀地点

  从表 6 可知,学校是男大学生最多的自杀地点,有40 人; 其次是公共场所的高楼等,有17 人; 再次分别是家里、便于溺水的地方、偏僻地方,分别有 14人、13 人、8 人; 其余男大学生选择的自杀地点较为分散。女大学生最多的自杀地点也是学校,有 48人; 其次是家里,有 25 人; 再次分别是公共场所的高楼、便于溺水的地方、偏僻的地方,分别有 13 人、12人、11 人; 其余女大学生选择的自杀地点也比较分散; 综合来看,学校和家里是大学生自杀人数最多的地点,占自杀总人数的 54. 27%; 其次是公共场所、便于溺水的地方,两者占自杀总人数的 23. 50%.四个地点自杀的大学生占自杀总人数的 77. 77%.这似乎说明虽然男女大学生的自杀地点稍有差异,但大学生对自杀地点的选择是比较集中的,只要事先做好防范措施,部分大学生的自杀是可预防的。

  3. 9 近十年不同性别大学生的自杀诱因

  从表 7 可知,男大学生自杀的诱因主要是恋爱问题,有 34 人; 其次是心理疾病、多因素,分别有 17人、12 人; 再次是学习问题和就业压力,分别是 11人、8 人; 女大学生自杀的主要诱因是恋爱问题,有38 人; 其次是心理疾病和学习问题,分别是 20 人、10人; 再次是人际关系和就业压力,分别是 9 人、8 人;总体来看,男女大学生的自杀诱因差异不大,大学生自杀的主要诱因是恋爱问题、心理疾病、学习问题,分别是 72 人、37 人、21 人; 三者占自杀总人数的55. 55% ,其次是多因素、就业压力和人际关系问题,分别是 19 人、16 人、15 人; 三者占自杀总人数的21. 37% .前六种诱因导致自杀占自杀总人数的76. 92% ,说明只要学校和家庭事先做好预防和防范工作,便可以有效降低大学生自杀行为的发生。

  3. 10 近十年不同性别大学生自杀前的干预情况

  心理学家和社会学家研究发现,对事先发现有自杀倾向的人进行有效干预,可以显著降低自杀者的自杀意愿。从表 8 来看,同辈群体是男女大学生自杀前的主要干预人,其次是家庭和学校,最后是社会机构,四者干预的自杀大学生为 73 人,只占自杀总人数的 31. 2%.可见,大学生自杀前的干预工作还有待提高,尤其是学校和家庭的事先干预与有效防范工作。

  从表 9 来看,男女大学生的自杀类型稍有差异,男大学生的自杀类型以情绪型和威胁型为主,其次是理智型和解脱型; 女大学生的自杀类型以情绪型和理智型为主,其次是威胁型和解脱型。总体来看,情绪型自杀是大学生自杀的主要类型,占自杀总人数的47%,其次是理智型,占自杀总人数的20. 94%,再次分别是威胁型和解脱型,分别占自杀总人数的18. 80% 和 13. 26% .需要特别说明的是,威胁型自杀中有 9 名男大学生是伤害他人生命后自杀,女大学生中只有1 人; 理智型自杀中有7 名女大学生是反复多次自杀,男大学生是 5 人。

  3. 12 近十年不同性别大学生的自杀结果

  男大学生自杀死亡的人数是 59 人,占自杀男大学生总数的 50. 86%; 自杀未遂的人数是 54 人,占自杀男大学生总数的 46. 55%; 有自杀意念的人数是 3人,占自杀男大学生总数的 2. 59%; 女大学生自杀死亡的人数是 65 人,占自杀女大学生总数的 55. 08%;自杀未遂的人数是 45 人,占自杀女大学生总数的38. 14% ; 有自杀意念的人数是 8 人,占自杀女大学生总数的 6. 78%.总体来看,自杀死亡的大学生为124,占自杀总人数的 52. 99% ; 自杀未遂的大学生数为 99 人,占自杀总人数的 42. 31%; 有自杀意念为11,占自杀总人数的 4. 7% .需要说明的是在自杀未遂的99 名大学生中,有67 人是事先发现并及时干预过的,其中男大学生 37 人,女大学生 30 人; 有6 人虽然事先发现并及时干预,但效果不佳,被干预对象仍然坚持自杀并取得成功,其中男大学生 4 人,女大学生 2 人。总体来看,只要事先发现并及时干预,还是可以显著降低大学生的自杀成功率的。

  4 讨论及结论

  从上文的分析来看,女大学生自杀既有个人的原因,也有家庭、学校、社会的原因。具体来说,女大学生既有因个体的身体残疾、心理障碍、久病不愈、精神疾病、容貌不好等原因容易产生自杀念头或采取自杀行为; 女大学生也有因学习压力、就业压力、游戏成瘾、人际关系失调、整容失败、畸形消费观、失恋或与恋人关系不和等原因而产生自杀念头或采取自杀行为。当然父母离异、父母或家庭其他成员关系不和; 父母对女大学生期望过高,施加的压力过大,忽视其心理感受及其他需求; 父母采用过于溺爱的教养方式; 父母残疾、家庭贫困等原因也是导致女大学生自杀的诱因。从小学到高中再到大学,我国的学校过于注重升学率、注重考试技巧及知识的传授,忽视了学生的心理需求,也不重视感恩教育、责任意识教育、抗挫折教育以及生命价值观教育,使学生得不到全面发展,一旦面临考试失败、父母离异等其无法应对的应激性事件时,便会产生自杀念头,甚至用自杀来逃避现实。社会转型期各种社会思潮涌动,多种价值观并存,道德下滑、人际信任丧失等社会问题频发,而女大学生在学校接受的封闭式理想化教育,使其在面对各种社会价值观、社会问题时便产生了价值紊乱。就业难、生存压力大、阶层固化使中下层女大学生向上层社会流动的机会减少,以及媒体尤其是新媒介、自媒体等对自杀行为的过度报道和讨论,在一定程度上给女大学生带来自杀合理的心理暗示,于是,在现实中一旦出现女大学生无法解决的困难和问题时,其极有可能会采取的逃避问题的方法,便是自杀。

  从数据分析的情况来看,近十年大学生自杀有以下特点:

  ①我国高校女大学生自杀人数高于男大学生,城镇大学生自杀人数高于农村大学生,独生子女大学生自杀人数高于非独生子女大学生。

  ②本科生自杀人数显著高于其他学历的学生,其次是大专( 高职) 自杀人数,硕士和博士自杀人数都比较少。不同学历中的女大学生自杀人数都高于男大学生。

  ③男女大学生选择自杀的时间差异较大,男大学生自杀人数较多的是 7 月、1 月、5 月、2 月,女大学生自杀人数较多的是 5 月、12 月、3 月、6 月。第一季度是女大学生自杀的高峰,而男大学生则是第二季度。

  ④不同学历大学生都表现为毕业班的大学生自杀人数最多。硕士、博士的不同年级都是女大学生自杀人数高于男大学生,本科大四的男大学生自杀人数高于女大学生,而本专科的其他年级都是女大学生自杀人数高于男大学生。

  ⑤不同户籍的男女大学生都是经济较为发达的省份和人口较多的省份自杀人数较多,不同学校的男女大学生都是学校较多的省份和经济较为发达的省份自杀人数较多。

  ⑥高空坠落、自残、溺水、服毒( 服药) 、自缢是男女大学生都比较惯用的自杀方式; 男女大学生自杀地点虽有差异,但学校、家里、公共场所、便于溺水的地方都是男女大学生自杀事件频发的地点; 男女大学生的自杀诱因有差异,但恋爱问题、心理疾病,学习问题、就业压力仍然是男女大学生自杀的主要诱因,不同的是男生的自杀诱因还有多因素,而女大学生自杀的诱因还有人际关系方面。

  ⑦男女大学生的自杀类型有差异,男女大学生排名第一、第四的自杀类型都是情绪型和解脱型,不同的是女大学生排名第二、第三的自杀类型是理智型和威胁型,而男大学生排名第二、第三的自杀类型是威胁型和理智型。

  ⑧男女大学生自杀前的预防和干预情况都不乐观,自杀前的发现率低,干预率低,但事先发现并干预过的自杀对象的自杀率下降; 女大学生自杀成功率高于男大学生,自杀意愿率高于男大学生,而男大学生的自杀未遂率高于女大学生。

  5 对策

  要有效预防和减少女大学生的自杀行为,就要详细了解女大学生的自杀诱因,动员全社会的力量有针对性地构建事前、事中、事后全方位的自杀防控体系。

  5. 1 政府应积极构建女大学生的就业、创业体系,营造健康的社会环境,转变国人传统的重男轻女思想。当然,在自杀防控体系的构建方面,国家政策的刚性支撑和配套资金的投入是必要的。

  5. 2 高校应加强大学生的生命价值观教育,积极开展心理辅导。对有心理危机感的女大学生,应定期进行心理健康评估; 对于有严重心理疾病和自杀倾向的女大学生,要适时与家长沟通,重点跟踪并主动干预; 对于严重精神异常的学生,则应及时转介专业的心理援助组织或医疗机构,做到早发现、早诊断、早干预、早治疗、早康复。

  5. 3 家长应树立正确的成才观,密切关心子女的心理和精神需求,构建和谐的亲子关系和家庭文化氛围; 女大学生更应树立正确的生命价值观,形成积极乐观的生活态度,构建健康和谐的人际关系,正确面对压力、困难和挫折,掌握自我调适和减压的有效方法,必要时应积极向家庭、学校、同学、朋友以及心理咨询和相关医疗机构寻求帮助,确保以健康的身心投入高效的学习和生活中去。

  参考文献:

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  [5]Admin. 自 杀[EB/OL]

  [6]刘 婷。 大学生自杀现象及对策研究[D]. 武汉:华中科技大学,2010: 10 -11.

  [7]女大学生[EB/OL]

  [8]内容分析法[EB/OL]

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